・いろいろな植物の葉，茎，根のつくりと働きに関する観察・実験の基本操作を習得する u ・植物のからだのつくりの基本的な特徴と光合成・呼吸・蒸散のはたらきとの関係について，基本的な概念 や規則性を理解する （2）単元の学習計画思：植物の成長に日光や肥料がどう関係するかを調べる実験方法を，ほかの条件制御と合わ せて考え，説明している。 1 8 日光と成長，肥料と成長との関係を調べる実験を行う。単元「植物の葉の働き」 全体の意義 植物の葉に注目して構造と機能を調べることによって、動物と植物の違いを知り、生物を二分する大きな 分類への理解を深める。また、植物独自の働きである光合成について知ることによって、人間を含めた動
Science 蒸散による水の減少量を調べる実験 働きアリ
植物の働きを調べる実験
植物の働きを調べる実験-植物の成長に必要な条件を調べる方法につい て話し合う。 植物の成長の条件について予想や仮説をもつ。 実験結果を基に，わかったことをついて話し 合う。 まとめをする。 植物が育つには，日光が必・予想を確かめる実験方法を考え準備をしよ う。① ・日光に当てた葉と当てなかった葉のでんぷ んを調べる。② ・他の植物もでんぷんをつくっているか調べ る。① まとめ ・植物の体内の水などの行方や葉で養 分をつくる働きに興味･関心をもち、
植物のつくりとはたらき Ict教材eboard イーボード
土の中の微生物の働き（実験） 13 Prisola International Inc 3 実験：①落ち葉の下の土そのままをAとし、焼いた土をBとする。 ②1％のデンプンのりを入れて密閉。2～4日置く。 ③2つのペットボトル内の二酸化炭素の割合を調べる。植物は，葉に日光が当たると， 空気中の二酸化炭素を取り入れ て，酸素を出すんだね。 実験手順 留意点 ⑤ 袋のあなをふさぎ，1 時間程度，植物を日光に 当てる。 写真5 ⑥ もう一度，袋の中の 酸素と二酸化炭素の体 積の割合を，気体検知 管で調べる。葉にできるデンプンを調べる実験や茎の観察を通して，植物の体のつくりと働きについて理解を深 める指導について紹介する。 葉の緑の色素を取り除き，ヨウ素液をかける。 光が当たった部分が青紫色になる。 光が当たると葉にデンプンができる。
課題研究の指導（理科） 1．はじめに 観察・実験で生徒を主体的に活動させるためには，目的に合った適切な材料選び，よい結果が得られる無理のない方法等が大切である。 ここでは，「植物体のつくりとはたらき」を調べるいくつかの観察・実験に関連＜実験2＞ ①実験1の①、②と同様の作業を行う。分け方は表3の通り。ただし、12は実験1で 最も効果が顕著であったものを用いる。 ②発芽したカイワレダイコンに霧吹きで各溶液を毎日2 吹きずつかける。 ③成長の過程を観察する。理科5年 「実をつけるには」利用案 筑波大学附属小学校 森田和良 学習のねらい 植物の結実の様子を調べる活動を通して，植物の受粉と結実
・種子が発芽するときの子葉の働きを調べる。 (実験②) 28～29 1 ・種子が発芽するときの養分についてまとめる。 30 1 ・植物が大きく成長していくためには何が必要か予想する。 ・植物の成長と日光や肥料との関係を調べる条件を考え，実験の計 画を立てる。実験に用いる植物の葉を各班1種類（2枚 ずつ）採集しておく ※大きさ、色味に注意 植物の成長とでんぷんの関係について思 い出す、日光とでんぷんの関係について推 論する、実験の計画を立てる 本日の実験内容の確認、道具の準備、 手順の理解 調べる。 実験 実験用てこの腕が水平になってつり 合うときは，どのようなきまりがあるか， 結果を基に話し合う。 ★ 考察 てこの働き体験セット，棒（3 m），支点となる物，紐（ロープ），砂（10 kg），砂袋，作業
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中2生物 光合成と呼吸の実験 中学理科 ポイントまとめと整理
(4) (3)の気体が増えたのは，植物の何と いう働きによるか。 (5) (4)の働きで減少する気体は何か。 (6) b のように，調べようとするもの以 外の条件を同じにして行う実験を何 というか。 (7) 袋aを一晩暗室に置いたのはなぜか。 理由を書け。植物の体のつくりと働き §酸化炭素の減少が植物によるもので あることを調べるための実験を計画する。 光合成で酸素ができることを調べる実 験を行う。 植物が呼吸をしていることを確かめる 実験を行う。 葉の断面と表皮を観察する。中学校1年理科「植物の体のつくりと働き」 ①植物の葉のつき方 ①葉のつき方と日光①葉のつき方の特徴①植物が光合成を行 光合成に必要な材料を調べることを、BTB液の色の変化や石ことを調べる実験を行い、実験報
中学受験 光合成は知識だけではダメ 対照実験 とセットで習得せよ かるび勉強部屋
動画で学習 ３ 植物のつくりとはたらき その１ 理科
条件を制御して光合成の働きを調べる実験を計画する 「光合成」と「呼吸」の働きを化学変化の視点から探究する 先人の知恵を手掛かりに，知識及び技能を活用して，強い酸性の河川水を中和する 探 究 の 過 程 の 例 課 題 の 把 握 疑問をもつた水を吸わせ，蒸散する水について実験したりして調べることができる。 （観察・実験の技能） 植物の葉に日光が当たるとでんぷんができることを理解している。 （自然事象についての知識・理解） 3 指導にあたって（男14名 女16名 計30名）葉のデンプンを調べる実験 言語 日本語 教科 生物 学年 中学校 単元 植物の生活と種類－植物の体のつくりと働き 時間数 1 ねらい 1：植物が光合成を行うためには光が必要であることを理解させる。
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Web教材イラスト図版工房 R C2m 植物の葉の呼吸を調べる実験
上：ヒトの植物の循環システムに関する板書 （3） 蒸散量を調べる実験 教科書を開かせ、葉の裏、葉の表、茎からの蒸散量を調べる実験方法を紹介します。キーワードは、対照実験、ワセリン、油です。記録の仕方といった，生物を調べるための基礎的技能を身に付けさせる。 （4）光合成や呼吸，蒸散に関する観察，実験を通して，植物のからだのつくりや働きについての基本 的な概念を理解させる。 4授業設計上の工夫光の色が植物の成長に及ぼす影響を植物の伸長などの観点で調べ、なぜ色によって違いが表れるか を探究する。 実験1（色の違いによる伸長の違いを調べる実験） 1使用した器具・装置など ・カイワレ大根の種 ・試験管 ・脱脂綿
中2生物 光合成とその実験 中学理科 ポイントまとめと整理
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1 ・唾液の働きを調べる方法を考え，ご飯粒を使って調べる。 34～35 1 (2) ・実験結果を基に，唾液がでんぷんを変化させたといえるか考え， まとめる。 ・消化と吸収の仕組み，消化管と消化液の働きを調べ，まとめる。 ・動物の消化管のつくりを捉える。光合成の実験 蒸散の実験 植物 問題 チェックテスト 花 茎 葉 植物の仲間 基本問題 ルーペ、顕微鏡 ルーペ、顕微鏡2 植物の世界1 花のつくり 植物の実験 植物一問一答 植物章末問題a 植物章末問題b 標準問題 光合成・呼吸 光合成・呼吸2 植物の働き 蒸散ウ 植物の成長には、日光や肥料などが関係していること。 エ 花にはおしべやめしべなどがあり、花粉がめしべの先に付くとめしべのもとが実にな り、実の中に種子ができること。 ③ 主な学習活動 ・身近な植物の花を観察し、花のつくりを調べる。
被子植物と裸子植物 塾の質問箱
3
（1）植物の体内の水などの行方や葉で養分をつくる働きに興味・関心をもち，植物の体のつくりと 働きについて調べようとする。 （自然事象への関心・意欲・態度） （2）植物の体内の水などの行方や日光とでんぷんのでき方との関係について，実験のなどが教科書に例示されているが，いずれの方法も確実性に欠け，「不満」の残る実験と なる場合が多い。 そこで，「葉の中のデンプンを調べる実験」を行うための実験材料と実験方法について， 次の点にポイントを置いてこの研究を進めることにした。を作成し、着色した水が植物のどの部分にあるのかを肉眼や顕微鏡で観察するといった方法がどの †宇都宮大学 教育学部（連絡先：inokuchi@ccutsunomiyauacjp 井口智文） ‡平成26年度修論生 ⁂平成23年度卒研生 植物の水の通り道を調べる実験の改良
ノート 中学理科１年 植物の世界 ３ からだのしくみ ３ 呼吸 あんのん塾
小6理科 植物の養分と水の通り道 指導アイデア みんなの教育技術
実験方法は児童が各自で考えたものを持ち寄って、グループで話し合い、ホワイトボードや紙に実験方法を書き、話し合って決める。 2 根から吸収した水が、どのように植物全体にいきわたるのか調べる・・・実験の準備をする。 実験し、結果をだす。令和2年度版 小学校6年の「みん考ワーク」 ︎「みん考ワーク」のトップへもどる 単元名をクリックすると，みん考ワークのデータを表示します。 1 ものの燃え方と空気 「実験1」 Word ︎ docx：212KB PDF ︎ 231KBし、実験に取り組む。 〇次時までに、身の回りの菌類や細菌類な どの微生物の働きについて情報通信ネッ トワークなどで調べる。 生徒自身に実験計画を立案させることで、 学習の見通しをもてるようにする。 実験計画の立案の場面では、あらかじめ個人
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アレロパシーの働きを持つ植物は代表的なものにサクラやヨモギなどが あり、その中から私たちは学校周辺に多く見られるセイタカアワダチソウのアレロパシーに注目し、 様々な実験を行って雑草駆除におけるアレロパシーの利用について研究した。 実験Ⅰ
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